Початкова освіта

Структура 2023-2024 навчального року

Навчальні заняття організовуються за семестровою системою:

І семестр – 1 вересня -   29  грудня 2023 року,

ІІ семестр –   15січня – 31травня  2024 року.

Упродовж навчального року для учнів проводяться канікули:

осінні – 23.10.2023 - 29.10.2023  (7днів)

зимові – 30.12.2023 – 14.01.2024  (16 днів)                              

весняні – 25.03.2024 – 31.03.2024 (7 днів)

 Початок занять – о 8.30 год.

Тривалість уроків у початковій та основній школах - відповідно до статті 16 закону України «Про повну загальну середню освіту»:

• у 1-х класах – 35 хвилин,
• у 2-4-х – 40 хвилин,
• у 5-11-х – 45 хвилин.

Перелік навчальних програм для учнів І ступеня

Оцінювання навчальних досягнень учнів 1 – 4 класів

Упродовж навчання в 1-4 класах здобувачі освіти опановують способи самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин у знаннях, уміннях, навичках та їх корекції.

   Навчальні досягнення здобувачів освіти у 1-4-х класах підлягають формувальному та підсумковому оцінюванню (наказ Міністерства освіти і науки України від 13.07.2021 №813 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання 1-4 класів закладів загальної середньої освіти»).

Формувальне оцінювання має на меті:

підтримати навчальний розвиток дітей;

вибудовувати індивідуальну траєкторію їхнього розвитку;

діагностувати досягнення на кожному з етапів процесу навчання;

вчасно виявляти проблеми й запобігати їх нашаруванню; аналізувати хід реалізації навчальної програми й ухвалювати рішення щодо корегування програми і методів навчання відповідно до індивідуальних потреб дитини; мотивувати прагнення здобути максимально можливі результати;

виховувати ціннісні якості особистості, бажання навчатися, не боятися помилок, переконання у власних можливостях і здібностях.

Формувальне оцінювання здійснюється шляхом:

• педагогічного спостереження учителя за навчальною та іншими видами діяльності учнів;
• аналізу портфоліо учнівських робіт, попередніх навчальних досягнень учнів, результатів їхніх діагностичних робіт;
• самооцінювання та взаємооцінювання результатів діяльності учнів;
• оцінювання особистісного розвитку та соціалізації учнів їхніми батьками;
• застосування прийомів отримання зворотного зв’язку щодо сприйняття та розуміння учнями навчального матеріалу.

Підсумкове оцінювання передбачає зіставлення навчальних досягнень здобувачів з конкретними очікуваними результатами навчання, визначеними освітньою програмою.

Результати оцінювання особистісних надбань учнів у 1-4 класах виражати вербальною оцінкою, об’єктивних результатів навчання у 1-2 класах – вербальною оцінкою, у 3-4 класах – рівневою оцінкою. Рівень результату навчання визначати з урахуванням динаміки його досягнення та позначати буквами – «початковий» (П), «середній» (С), «достатній» (Д), «високий» (В).

З метою побудови освітнього процесу з урахуванням даних про навчальний поступ здобувачів освіти перевіряється кожна письмова робота учня 1-4 класів як у робочих зошитах, так і в навчальних посібниках з друкованою основою, якщо такі використовуються в освітньому процесі.

Під час перевірки письмових робіт доцільно враховувати індивідуальні особливості учнів, їх готовність до самоперевірки та диференційовано виправляти виявлені у роботах учнів помилки.

Зразки написання букв, цифр, з’єднань букв, за потреби, учитель подає у 1-4 класах  у вільних рядках зошита для додаткового опрацювання здобувачами освіти.

Письмові діагностувальні роботи учні виконують у зошитах для діагностувальних робіт або на окремих аркушах, бланках тощо.

Діагностувальні роботи здобувачів освіти 3-4 класів перевіряються і оцінюються рівневою оцінкою за кожен досягнутий результат навчання. Рівень результату навчання визначається з урахуванням динаміки його досягнення та позначається буквами – «початковий» (П), «середній» (С), «достатній» (Д), «високий» (В) на основі «Рамки оцінювання результатів навчання здобувачів початкової освіти» (відповідно до наказу МОН України від 13.07.2021 № 813 "Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1 - 4 класів закладів загальної середньої освіти").

Після проведення діагностувальної роботи учитель у зручний для себе спосіб узагальнює виявлені результати навчання здобувачів освіти.

У Класному журналі на сторінках «Облік навчальних досягнень учнів» у графі «Зміст уроку» (права сторінка розвороту журналу) фіксують факт проведення діагностувальної роботи. У Класному журналі не фіксуються рівні, що характеризують досягнення учня за результатами діагностувальної роботи. Діагностувальні роботи та їх результати є відображенням навчального поступу учнів і зберігаються у їхньому портфоліо.

Результати педагогічних спостережень (зміни в поведінці учня, його емоційних реакціях, мотивації, вольових проявах, зниження чи підвищення результативності навчальної діяльності тощо) фіксують у зошиті спостережень учителя.

Підсумкове оцінювання навчальних досягнень учнів передбачає узагальнення інформації про їхній навчальний поступ протягом навчального року. Результати підсумкового оцінювання учитель визначає на основі власних педагогічних спостережень у процесі формувального оцінювання, результатів діагностувальних робіт, аналізу портфоліо учня та фіксує у Класному журналі та свідоцтві досягнень.

 Визначати підсумкову оцінку за рік потрібно з урахуванням динаміки досягнення того чи іншого результату навчання.

Підсумкове оцінювання за рік з предметів вивчення таких освітніх галузей, як "Технологічна", "Інформатична", "Мистецька" і "Фізкультурна" пропонуємо здійснювати шляхом узагальнення даних, отриманих під час формувального оцінювання, з урахуванням динаміки формування результату навчання.

Відповідно до пункту 8 статті 12 Закону України “Про освіту” наприкінці 4 класу, з метою моніторингу якості освітньої діяльності закладів освіти проводять державну підсумкову атестацію, результати якої не впливають на підсумкову оцінку за рік.

У Класному журналі на сторінці «Зведений облік навчальних досягнень учнів» учитель записує рішення педагогічної ради про переведення учня до наступного класу.

Свідоцтво досягнень заповнюється вчителем наприкінці навчального року.

У свідоцтві досягнень учитель фіксує розгорнуту інформацію про навчальний поступ учня в школі протягом навчального року з усіх предметів вивчення за показниками, які відповідають визначеним освітньою програмою очікуваним результатам навчання, та надає рекомендації щодо подальшого навчання учня/учениці.

Під час заповнення свідоцтва досягнень учнів 1-2 класів (Додаток 6) вчитель використовує графічну позначку (V-сформовано) для заповнення всіх частин свідоцтва.

Під час заповнення свідоцтва досягнень учнів 3-4 класів (Додаток 7) для заповнення першої частини свідоцтва «Характеристика навчальної діяльності» вчитель використовує графічну позначку (V-сформовано),  другу частину свідоцтва «Характеристика результатів навчання з окремих освітніх галузей» заповнює з використання рівневої оцінки, позначаючи буквами П/С/Д/В рівень сформованості результату навчання.

Свідоцтво досягнень підписує учитель класу, батьки, керівник ліцею. Оригінал свідоцтва досягнень надається батькам, а його завірена копія зберігається в особовій справі учня в закладі освіти.

Ураховуючи, що кожен учень/кожна учениця мають певні обдарування до хоча б одного виду навчальної діяльності, за підсумками навчального року нагороджувати учнів 1-4 класів грамотами школи за «Індивідуальні досягнення у результатах навчання».

З метою неперервного відстеження результатів початкової освіти, їх прогнозування та коригування можуть проводитися моніторингові дослідження навчальних досягнень на національному, обласному, районному, шкільному рівнях, а також на рівні окремих класів. Аналіз результатів моніторингу дає можливість відстежувати стан реалізації цілей початкової освіти та вчасно приймати необхідні педагогічні рішення.